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            左手事業,右手家庭,誰說職場媽媽,玩不轉業績增長?

            2021.01.18


                劉寧說她的性格是紅藍相間的。


                紅色是進取,藍色是安定。


                紅色代表一切溫柔與感性,藍色代表一切冷靜與自省。


                紅色與藍色,如此矛盾;化而融一,卻變得生動而鮮明。


                紅色與藍色和諧相間的劉寧,邂逅了紅色與藍色和諧相間的嶺南教育。


                1    理念一拍即合,此心安處是嶺南


                嶺南教育成立于2014年。五年后,嶺南教育已經在惠州、河源、廣州、梅州、湛江等地發展了六個校區,成為涉及成人高等教育、中短期定制培訓、各類任職資格證等領域的綜合性連鎖教育培訓機構。嶺南教育也借助“互聯網+”的勢能,進一步發展線上、線下相結合的輔導模式。


                但這還不夠,嶺南教育的下一步打算,是在2023年,全廣東開到15家門店。

             


                正是在這公司進一步擴大規模發展的節點,嶺南教育的董事長江武靈向曾深耕人力資源行業十余年的總監劉寧遞出了橄欖枝。


                “當你的工作影響了你的家庭時,請你離開,嶺南已經耽誤了你。”


                劉寧說她正是因為江武靈常說的這句話,決定加入嶺南教育。


                在生活中,我們不僅僅有職場上的身份,同時還扮演了父母、子女的角色。如何實現工作與家庭精力分配的平衡,是非常現實的問題。


                這個被多數企業忽略,歸結為員工個人私事的問題,江武靈考慮到了。


                紅色是家庭,藍色是事業。江武靈要讓員工兩手抓。


                “江武靈是當兄弟姐妹一樣對待我們的。”劉寧如是說。


                正是這樣家一般的企業文化,讓嶺南教育吸引到人力資源的專家人才,劉寧。


                2    團隊思想同頻,不辭長作嶺南人


                紅色是耀眼的燈塔,藍色是萬千的船帆。


                紅色是領導,藍色是基層。

             


                企業要擴張,靠的不是“領頭羊”一人的力量。


                為了實現思想同頻,嶺南教育著力打造學習型團隊文化。


                嶺南教育的“元老們”,大多大專畢業或者中專畢業后,就跟著江武靈一起“打天下”。去年年底,在行動教育校長EMBA上過課的江武靈,給嶺南教育的領導班子,全都報了行動在線EMBA。


                高管們在工作狀態上都發生了很大的改變。


                就拿人力資源部來說,經過一年的學習實踐,高管劉寧有了更好的管理思維,人力資源部不再是“哪里需要往哪跑”的救火隊,而是以結果為導向,主動整合資源、提供專業性服務。


                劉寧說:“我不是學人力資源專業的,雖然在這個行業做了十年,但很多知識點還是從實踐中來。行動在線EMBA的課程,有助于我形成更好的工作規劃。”


                思想同頻的另一點實踐,是業務團隊的學、練、考、賽。


                比如,引入“師徒帶教”模式。業務團隊創辦“師父”認證資格考試,“師父”從已經達到崗位要求的轉正員工中選拔,由校監提名,報總辦審批。


                師父認領徒弟后,會簽署承諾函上墻。簽了軍令狀,還有拜師儀式,一整套充滿儀式感的流程走下來,員工的榮譽感也隨之增強。


                再比如,招聘PK,將業務團隊分為新主任組和老主任組,進行為期一周的思維PK賽。新人的新思路、新想法,得以在學校進行公開共評。


                “嶺南人”從上到下,都實現了思想上的同頻和行動上的共振。


                3    制度打碎重造,嶺水紛爭心聚齊


                草木未發,春山難望。


                年初的疫情,給很多企業帶來前所未有的沖擊,冰凍了很多企業接受新挑戰的信心。


                校長江武靈將高管們聚在一起商議,問:有沒有可能突破一下這個最嚴寒的寒冬?


                根據以往數年、數十年的經驗,結論呼之欲出——


                不可能。


                經過行動在線EMBA大半年的學習,劉寧認為,這件事必須要做。否則,嶺南教育難以達成2023年15個門店的目標。


                最終嶺南教育的領導班子,達成決策一致,決定引入行動教育陳軍老師的大營銷管理模式,義無反顧地朝前走。


                十月開始,嶺南教育業務團隊架構由原來的校長、校監、主任、員工四級管理,變成校長、校監、員工三級管理。校建團隊由原來的6個,擴至17個。


                “我們的管理思路,因此得以真真實實地落實下去。”劉寧對這套管理體系非常看好。


                10月成人高考將近,本應是嶺南教育的招生淡季,但在今年卻創造了招生人數達到907人,業績同比去年招生85人翻了十倍的奇跡。


                嶺南教育,賭對了。

             


                “我非常喜歡一句話:拋開地平線,你會飛得更高。我的理解是,不要把自己定格在一個水平線上,要根據所處環境和對自己要求的變化,制定新的標準,不斷發展,不斷上升。”


                正如劉寧所言,她自己、她的團隊、她所在的公司,都以一種進取的心態抓住機遇、對待挑戰。


                凜冬也好,盛夏也罷。以“飛躍地平線”要求自己的“狠角色”,永遠都會贏得生存比賽的勝利。


                劉寧和嶺南教育互相選擇。


                你可以說這是劉寧的幸運,也可以說這是嶺南教育的幸運。

             

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